理科専科がズバリ授業案を公開！　〜３年「チョウのかんさつ」5授業目〜

　まだ４授業目を見ていない方は、先に理科専科がズバリ授業案を公開！　〜３年「チョウのかんさつ」４授業目〜をご覧ください

＜チョウの体のつくりはどうなっているのかな？＞

板書案

ふりかえりをする

C：前の学習のふりかえりをしましょう

C：はい

C：Aさん

C：はい。前の課題は、「チョウの蛹はどんなすがたをしているのかな？」です

C：おなじです

T：チョウのさなぎってどんな姿をしていましたか？

C：形は山しみたい、色はきみどり、大きさは３ｃmです

T：そうだったね。

T：ちなみにあれから変化は…

C：ないです

T：そうだね。じゃあ、今日は別の勉強をしましょう

問題を把握する

T：今日の問題を書くので、そっくり真似して書いてください

C：はい

C：できました

T：みなさんは、チョウの成虫をみたことありますよね？

C：はい

T：じゃあ、全員のイラストってそろうはずですよね？

C：うーん笑

T：かいてみて

C：できました

T：そしたら、グループで相談

C：はい

C：できました

T：どうけ？一緒だった？

C：いや違いました笑

T：そっか

T：じゃあ、BさんとCさんかしてください

C：どうぞ

T：ありがとう

T：いっしょけ？

C：違います

T：どこがちがうかな？ノートにかいてごらん

C：できました

T：じゃあ、教えてください

C：はい

T：Dさん

C：こっちはからだが２つだけど、こっちはからだが３つあります

C：わかりました

T：Eさん

C：こっちは足の本数が４本だけど、こっちは足の数が６本です

C：わかりました

T：Fさん

C：こっちは足が下の部分からでてるけど、こっちは真ん中から出ています

C：わかりました

T：真実はどうなの？

C：うーん

T：ということで今日の課題はどうする？

C：チョウの体の作りはどうなっているのかな？

T：それにしましょう

ということで、本時の課題として「チョウの体のつくりはどうなっているのかな？」が決まりました。

視点を確認し、調べ学習をする

T：そしたら、このあとクロームブックで調べます

C：わかりました

T：ほんで、どこに注目して見ればいいの？

C：足の数

C：体の数

C：足の出ている場所

T：ですね

T：そこに気をつけてみてください

分かったことを共有する

T：そろそろいいかな？

C：はい

T：分かったことを教えてください

C：はい

T：Gさん

C：足の数は６本でした

C：おなじです

C：はい

C：Hさん

C：はい。足は真ん中のところからでていました

C：おなじです

C：はい

C：Iさん

C：体は、いくつに分かれているかはわからなかったけど、こんなふうになっていることがわかりました

T：なるほど

T：そしたら、ここは教えるね。まず、これが頭。ほんでこのフサフサしている部分があるよね。これがむね。ほんでこの長いやつがはらです。つまり、チョウの体は、いくつの部分でできているかというと

C：３つ

T：そうです。頭、むね、はらです

T：ほんで、さっきHさんが真ん中のところからでていたって言っていたけど、頭、むね、はらでいうとどれ？

C：むね

T：そうです

T：なので、チョウのからだは、頭、むね、はらになっていて、むねから足が６本でているんだよ。じゃあ、ノートに今書いた先生の絵をそっくり真似してかいてみて

C：できました

まとめをする

T：じゃあ、今日のまとめをするよ。まとめはどうする？

C：ちょうの体は、あたま、むね、はらの3つの部分でできている

T：そうだね。それにつけくわえてほしいな。どこにあしは何本ついている？

C：むねに6本

T：そうだね

といって本時のまとめとして、「チョウの体は、頭、むね、はらの３つの部分でできていて、むねに足が６本ついている」とまとめました。

T：じゃあ、ふりかえりをしましょう

C：はい

C：できました

動作化させて覚える

T：ほんで、これの覚え方ねんけど…

T：「あたま、むね、はら、むねから足がぴゅっぴゅっぴゅ」

T：はい、じゃあ全員でやるよ。せーの

C：「あたま、むね、はら、むねから足がぴゅっぴゅっぴゅ」

T：おっけ。チョウのからだのつくり。せーの

C：「あたま、むね、はら、むねから足がぴゅっぴゅっぴゅ」

T：でっ、チョウみたいに、頭むねはらの３つの部分にわかれていて、胸から足が６本でているような動物のことを昆虫っていいます

T：なので、昆虫のからだのつくりっていったら、どうするの？

C：「あたま、むね、はら、むねから足がぴゅっぴゅっぴゅ」

T：ばっちりだね

終わりに

　今回は、ズレを引き出し、その視点で調べ学習をさせました。本当は見たことがあるのに、ズレちゃうと本当はどうなるのかなって疑問におもいます。また、３年生という発達段階では、動作とリズムで覚えさせるのはとても効果的です。前の教頭先生におしえてもらったんですけど、昆虫の体の作りはこれで一発で覚えます。セリフしかないけど、ちゃんと動作もつけています！

　続きが気になる方は、【完】理科専科がズバリ授業案を公開！　〜３年「チョウのかんさつ」６授業目〜をご覧ください。また、ズレについて詳しく知りたい方は、理科専科が見方・考え方を解説！　〜『比べる』とは〜をご覧ください。