明かりをつけよう 理科専科がズバリ授業案を公開！ 〜３年「明かりをつけよう」３授業目〜
２授業目を見ていない方は、「理科専科がズバリ授業案を公開！ 〜３年「明かりをつけよう」２授業目〜」を御覧ください。＜どんな物が電気を通すのかな？＞明かりがつくつなぎ方を復習する 乾電池と豆電球のイラストを描いた後、『どうすれば明かりがつくか...
2024-03
明かりをつけよう 
理想の授業 理科専科はどう考える？！ 〜理想の授業とは？〜
理想の授業は、ズバリ… みなさんは、理想の授業ってありますか？ 「楽しい授業」「分かる授業」「主体的で対話的で深い学びがある授業」など…色々な意見があると思います。 じゃあ、ぼん先生はどうなのかというと…自分にとって理想の授業とは、「教師が...
明かりをつけよう 理科専科がズバリ授業案を公開！ 〜３年「明かりをつけよう」２授業目〜
１授業目を見ていない方は、「理科専科が作る理科授業！ 〜３年「明かりをつけよう」１授業目〜」を御覧ください（青色の部分を押すと、記事に飛ぶことができます）＜導線の長さを長くしても明かりはつくのかな？＞明かりがつくつなぎかたを復習する 黒板に...
電磁石 理科専科がズバリ授業案を公開！ 〜５年「電磁石」３授業目〜
２授業目を見ていない方は、「理科専科がズバリ授業案を公開！ 〜５年「電磁石」２授業目〜」を御覧ください。＜本当にコイルの巻数を増やすと、電磁石は強くなるのかな＞電磁石の強さについての問題を見つける 『今日は、２つの写真をもってきました。気づ...
授業観 理科専科はどう考える？！ 〜理科の授業開き〜
理科専科が考える「授業開き」の重要性 自分は、学級開きってすごく大事だと思っています。なぜかというと、その１日でぼん先生に対する子どもたちからの印象が決まってしまうからなんです。「この先生のクラスは楽しそう」「たくさん褒めてくれる先生だな」...
電磁石 理科専科がズバリ授業案を公開！ 〜５年「電磁石」２授業目〜
１授業目を見ていない方は、「理科専科がズバリ授業案を公開！ 〜５年「電磁石」１授業目〜」を御覧ください。＜本当に電磁石には極があるのかな？＞電磁石について復習する 『前回の授業では電磁石を作ったよね。作り方は覚えてるかな』と言って、授業を始...
水溶液の性質 理科専科がズバリ授業案を公開！ 〜６年「水溶液の性質」１授業目〜
＜どうすれば水と塩水を見分けられるのかな？＞前回の反省 昔、６年生に「水と塩水を見分けるにはどうすればいいですか？」と尋ねたことがあります。そしたら、子どもたちからは、次のような意見が出ました。蒸発するなめるろ過する顕微鏡で見る釘をいれるも...
問いを見いだす／比べる 理科専科が見方・考え方を解説！ 〜『比べる』とは〜
初めに 教師ならだれしもが、聞いたことある言葉『見方・考え方』。これは、深い学びにするためには欠かせないものであると思います。ところで、みなさんは学習指導要領を読んでみて、『見方・考え方』を理解できましたでしょうか？ 正直言うと「分かるよう...
水のすがたと温度 理科専科が作る理科授業！ 〜４年「水のすがたと温度」1授業目〜
＜氷についての調べたいことや疑問に思ったことを見つけよう＞氷のでき方について想起させる まず最初に、単元名「水のすがたと温度」を板書します。そして、（氷の写真を見せ）『どうやったら氷はできますか？ノートに書いてください』と伝えました。そして...
明かりをつけよう 理科専科が作る理科授業！ 〜３年「明かりをつけよう」１授業目〜
＜3つのセットを使って明かりをつけられるのかな＞豆電球を紹介する まず初めに、黒板に単元名『明かりをつけよう』を板書した。そして、豆電球をみんなに見せ、『これは何か知ってますか？』と尋ねた。すると、子供たちは「豆電球」と答えた。子供たちは豆...