理想の授業とは、ズバリ…
みなさんは、理想の授業ってありますか？「楽しい授業」「分かる授業」「主体的で対話的で深い学びがある授業」など…色々な意見があると思います。
じゃあ、ぼん先生はどうなのかというと…自分にとって理想の授業とは、「教師ができるだけ出ない授業」だと思っています。これを追い求めて、日々試行錯誤を繰り返しています。では、どうしてぼん先生はその結論に辿り着いたのでしょうか？
ということで、今日は、どうして教師ができるだけでない授業を追い求めているのかについてお話をします。
理想の授業のきっかけは？
みなさんは、衝撃を受けた授業ってありますか？自分は１つだけあります。
その授業では、授業の挨拶が終わると…
こどもたちで勝手に復習をして
こどもたちで勝手に課題を決め
こどもたちで勝手に実験をして
こどもたちで勝手にまとめをして
ほんで、終わったんです。でも、授業のねらいはしっかり達成しているんです。45分でその先生が話した回数は2〜3回でした。
自分は、初めてその授業を見たとき、「気持ち悪い」って思ったんです。なぜかというと、今まで描いてきた授業のイメージ（教師が子どもに教える）と、かけ離れていたからなんです。でも、子どもたちがどんどん主体的に動く姿、うーんと考え込む姿、そして、友達と話す中で「なるほど」と分かる姿を見ているうちに、「すごい」っていう思いに変わったんです。そして、「自分も、いつかこんな授業をやってみたい」と思ったんです。
理想の授業へ挑戦してみると
そして、自分も教材研究をしっかり行ったうえで、見様見真似でやってみました。しかしながら、結果は、とても悲惨なものとなりました。
今でも、あの時のはがゆさは心に残っています。そして、その授業を終えた後、「自分は、あの子たちに本当の意味での問題解決能力をつけられていないんだな。できているように思えていたが、それは教師の発問や誘導があったからなんだな」と思わされました。
理想の授業に向けてのアドバイス
そこで、ある先生（＝A先生）に相談しました。するとその先生は…
A：ぼん先生は、１年目の時にベテランの先生の授業を見せられて、『こんな授業をしてみて』って言われたらできたかな？
B：無理です。だってどうすればいいのかわからないですもん
A：それは子どもたちも同じだよ。ぼん先生は、指導教員から色々なことを教えてもらい、少しずつできることを増やしていったでしょ。理科も同じ。考察を子どもたちの力だけでさせたいなら、考察のさせ方を教えなければならない。教えて、やらせてみて、失敗もさせて、やがて子どもたちは、自分たちの力でできるようになるんだよ
と教えてくれました。自分は、とても「ハッ」とさせられました。そして、子どもたちができない理由は、自分の指導不足だったんだなということを痛感しました。
理想の授業に向けての課題
そして、自分なりに悩んでいることや足りないと思ったことを全部書き出しました。
どうやったら、教師の誘導無しで教師の落としたいところに落ちるんだろう
どうやったら、価値ある問いを子どもたちで見つけられるんだろう
どうやったら、自分たちで課題を作れるんだろう
どうやったら、根拠のある予想が立てられるんだろう
どうやったら、実験方法を考えられるようになるんだろう
どうやったら、実験で見てほしいところが子どもは見てくれるのだろう
どうやったら、課題に合わせて考察がかけるようになるのだろう
どうやったら、時間内に問題解決ができるのだろう
どうやったら、新しい問いが生まれるのだろう？
こうやってあげてみると、どれも難しい問題でした。そこで、「いきなり全部は無理！」と割り切って、まずは一番悩んでいる所から取り組もうと思いました。それで、その時１番悩んでいた「教師の誘導無しで、教師の落としたいところ（＝ねらい）にどうやったら落ちるんだろう」についてからはじめました。
終わりに
こうして見てみると、自分が「教師ができるだけ出ない授業」を理想としているのは、良い授業との出会いが大きいんだなと思います。
「楽しい授業」「主体的で対話的で深い学び」などってすごい大事だなと思うけど、それって具体的な姿がイメージしにくいなって思うんです。でも、その先生との出会いのおかげで、すごくイメージをもてました。じぶんは、その先生も、そしてその授業に応えた子どもたちもかっこいいなって思います。そして、そんな授業を自分もいつかは、受け持っているあの子たちと作りたいなって思います。
そのためにも、上記のような問題と日々向き合いながら、一歩ずつ歩んでいるのです。
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