まだ１授業目を見ていない方は、先に理科専科がズバリ授業案を公開！ 〜４年「生き物の１年を振り返ってほしい」１授業目〜をご覧ください
＜気温が上がっていくと生き物の様子ってどうなるのかな？＞
板書案
復習をする
T：課題を読みましょう。せーの
C：気温が上がっていくと生き物の様子ってどうなるのかな？
T：ということで今日はこの課題を解決するためになにをするかというと
C：観察
T：ですね。
T：じゃあ、何に注目して観察するかって言うと４つあったね
C：サクラは蕾か花か？
C：ツバメは、こっちにもどってきていて、すを作っているのか？
C：チョウは、さなぎから孵化して、成虫になっているのか？
C：カエルは、土から出てきて動き出すのか？
T：ですね
観察方法を確認する
T：そしたら、今回は、サクラと動物を一気に見るので、頑張りましょう
C：はい
T：ほんで、わりと自由に観察をさせたいので、ぼん先生が見える範囲であればどこに行ってもいいです
C：わかりました
T：もし、怪しかったら、「〇〇さん。先生の見える範囲ね」っていうからね
C：はい
T：観察のあと、わかったことを書く時間と共有する時間をとりたいので、観察は２０分となります
C：はい
T：質問はありますか？
C：ないです
T：では行きましょう
観察する
このあとは、子どもたちに観察をさせました。ぼん先生は、共有するときに使いたいので写真をとったり、安全性が大丈夫かをみていました。子どもたちは、ルールを守って楽しそうに観察をしていました。
分かったことを確認する
T：じゃあ、ノートにわかったことを書きましょう
C：はい
C：できました
T：じゃあ、まずはサクラはどうだった？
C：はい
T：Aさん
C：はい。まだ芽の状態でした
C：同じです
T：正解。実は、この時期だとまだ芽の状態なんですよ
C：でも、ちょっとおおきくなっていた
T：そうだね。気付いた？
C：気づきました
T：冬の頃に比べると、芽は膨らみます。じゃあ、なんで膨らんだかというと
C：気温があがったから
T：ということですね
T：じゃあ、動物はどうでした？
C：はい
T：Bさん
C：カエルがはねていました
C：同じです
T：そうだね。土から出てきたんだね
C：他にあります
C：Cさん
C：はい。チョウが飛んでいました
C：同じです
T：そうだね。他にありますか？
C：ないです
T：ツバメはどうだった？
C：いませんでした
T：なんでいなかったのかな？ペアで相談
C：できました
T：おしえて
C：はい
C：Dさん
C：はい。まだ気温が低いからそれで来てないんだと思います
C：同じです
T：じゃあ、このあと気温が上がったらどうなると思う？
C：来ると思います
T：じゃあ、教科書で調べてみようか
C：ありました
T：どうけ？
C：なんかツバメが飛んでいる写真がのっています
T：そうだね。だから、きっとツバメは戻って来るかもね。
T：あと、このあと温度が上がってくると、カエルは卵をうみ、おたまじゃくしになるそうです
C：はい
T：あと、チョウはどうなるかというと
C：みつを吸う
T：そうだね。ちなみに、冬を越したあと、生き物ってお腹空いてるはずだよね。だから、なにをするかというと
C：餌を探す
T：そうだね。だから、春とかは餌のあるところを探すと見つかりやすいよ
C：はい
まとめをする
T：じゃあ、まとめはどうする？
C：サクラは芽が膨らむ。チョウはさなぎから孵化したり、カエルは土から出てきたり、ツバメはもどってきたりする
T：じゃあ、それでいこう
ということで、本時のまとめとして「サクラは芽が膨らむ。チョウはさなぎから孵化したり、カエルは土から出てきたり、ツバメはきっともどってきたりする」に決まりました。
T：じゃあ、このあと、気温が上がって春になると、春のときの様子になります
T：ほんで、さらに気温が上がるとどうなる？
C：夏のときの様子になる
T：っていうふうに生き物の様子は変わっていきます
C：なるほど
T：じゃあ、春のときの様子とか夏のときの様子、秋のときの様子はどんなんだったか覚えている？
C：はい
C：ちょっと不安です
T：じゃあ、それを振り返りできたらいいね
T：まあ、今日は時間来たので、とりあえず振り返りをしようか
C：はい
C：できました
終わりに
今回は、前回でた予想を検証するという形になりました。子どもたちは特にサクラにびっくりしている様子でした。
次回は、プリントで復習をします。それでテストをして定着をはかりました。
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