＜あたたかさがかわると、生き物のようすはどうかわるのかな？＞
単元のゴールを掴む
T：今日から新しいところに入ります。タイトルは、「あたたかくなると」です。ノートに書きましょう。
C：できました
T：そしたら、今日はある場所の写真を持ってきました。こちらです
C：お〜
T：でね、時間が経つと、この場所はこんなふうに変わったんだってさ
C：お〜
T：比べてみて。違うところはどこですか？ノートに書きましょう
C：できました
T：おしえて
C：桜がピンク色になっています
C：タンポポがさいています
C：みどりがふえています
T：そうだね。じゃあ、どうして桜が花をさかせたり、緑が増えたりしたんだとおもう？
C：はい
T：Aさん
C：あたたかくなったからだと思います。
C：同じです
T：そうだね。実は、生き物っていうのは気温によって様子とか活動が変化するんです。ちなみに、人間もそうです。例えば、夏になると海で泳ぐじゃないですか。でも、冬に海で泳ぐ？
C：ぜったいにむりです
T：なんで冬は泳がないの？
C：寒いからです
T：ほら、活動がかわってるじゃないですか。
C：たしかに
T：こんなふうに気温が上がったり下がったりすると、生き物の様子ってどんな風に変わるのかなっていうのを１年間かけて調べるのがこの勉強になります。
C：わかりました。
T：ちなみに、桜ってこのあとどうなると思う？
C：花が落ちて、一回枝だけになる？
C：え？それは秋じゃない？
C：でも花ずっとさいてなくない？
C：うーん。どうなるんだろう
T：あんまり気にしたことがないからわからないよね
C：はい
T：ということで、今から単元のゴールをかきます。皆さんもかきましょう。
あたたかさがかわると、生き物のようすはどうかわるのかな？
C：できました
T：そしたら、今日はその１回目になるので、計画を立てていきましょう
C：はい
計画を立てる
T：じゃあ、ワークシートを配ります。もらったら名前を書いてください
C：かきました
T：そしたら、表の左側になんて書いてある？
C：観察する生き物
C：場所
C：記録すること
T：ということでこれらについて決めていきます
C：はい
T：まず、観察する生き物なんだけど、決める際の条件が２つあります。１つ目は、１年間観察ができるものじゃないとだめってことです
C：なるほど
T：２つ目は、学校の周りにいる生き物じゃないとだめってことです
C：なるほど
T：まず、植物なんだけど、この２つに当てはまるものなにある？
C：さくら
C：同じです
T：いいね。さっき、桜の今後についてわかってなかったしそうしよう。あと・・・面白いからヘチマにしようかな
C：ヘチマ？
T：ヘチマっていうのは、こんな実ができる植物のこと。
C：あ〜、見たことある
T：ということで、これにするね
C：はい
T：じゃあ、次動物ね。２つの条件に当てはまりそうなの何がいる？
C：ツバメ
C：カエル
C：チョウ
T：いいかも。じゃあ、それらにするね
C：はい
T：じゃあ、次サクラはどこにおる？
C：校庭の近く
T：そうだね。
T：そしたら、ヘチマは、教室の窓の近くで育てるね。
C：はい
T：チョウ、カエル、ツバメはどこにおりそう？
C：花壇、野原
T：そうだね。そのへんを見ればいそうだね
T；じゃあ、次記録することなんだけど、これ教科書に出ているスケッチの例です。どんなことを記録しているかな？ペアで相談
C：できました
T：おしえて
C：月日、時刻、天気、気温、場所、イラスト、気づいたこと
T：そうだね。そしたら、みなさんもたくさん気づいたことをかけるといいですね。
C：はい
T：あとそれぞれの季節での様子は、写真で残しておこうと思います。
C：わかりました
T：何か質問はありますか？
C：ないです
T：じゃあ、次回はサクラを観察しにいきましょう
C：はい
T：そしたら、ふりかえりをするよ
C：はい
C：できました
終わりに
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