＜気温が高くなると、サクラの様子はどうなのかな＞
課題を掴む
まず初めに子どもたちと次のようなやりとりをしました。
T：今日から暑くなるとっていう勉強をするよ
C：はい
T：これは、実は４月にやったあたたかくなるとの続きになります
C：なるほど
T：４月の時ってだいたい気温何度くらい？
C：１６℃
T：そしたら、今７月ねんけど、気温はどれくらい？
C：３２℃
T：そうだね。つまり、４月に比べると気温はどうなったかというと…
C：高くなった
T：といえそうだよね。じゃあ、気温が高くなると生き物の様子ってどうなんかな？っていうのを調べるのがこの勉強だよ
C：なるほど
T：それでね。思い出してほしいんやけど、私達ってどんな生き物を調べてたかな？
C：さくら
C：チョウ、カエル、つばめ
C：ヘチマ
T：すごいな。そうだね。それらの生き物を調べてたんだよ。
T：でね、今日はサクラをやります。ということで今日の課題は
C：気温が高くなると、サクラの様子はどうなのかな
T：じゃあ、それにしよう
ということで本時の課題として「気温が高くなると、サクラの様子はどうなのかな」が決まりました。
予想を立てる
その後、次のようなやり取りをしました。
T：そしたら、これが４月の桜の写真です
C：きれい
C：花びらがいっぱいある
T：じゃあ、このときと比べてどんな変化がありそうかな？ノートに書いてみて
C：できました
T：じゃあ、教えて。
C：はい
T：Aさん
C：花びらが無くなって、緑色の葉っぱがいっぱいだとおもいます
C：同じです
T：Bさん
C：えだが伸びたと思います
C：同じです。
T：他にありますか？
C：ないです
T：じゃあ、その２つは絶対にみてね。枝の伸びについては、４月にテープを貼ったと思うので、それを見てみましょう
C：はい
T：他にも変わった所がないかぜひ探してね。
T：あと、記録は写真でいきましょう。デジカメをもってきたので、取りに来て。
C：できました
T：なにか質問はありますか？
C：ないです
T：じゃあ、観察にいきましょう
気づいたことを共有する
その後、観察をさせ、気づいたことをノートに書かせました。そして、発表をさせました。
T：気づいたことを教えて下さい
C：はい
T：Aさん
C：ピンクの花が緑色の葉になっていました
C：同じです
T：Bさん
C：えだが少し伸びていました
C：同じです
T：Cさん
C：樹液がありました
C：わかりました
T：Dさん
C：枯れている葉もありました
C：同じです
T：他にありますか？
C：ないです
まとめをする
その後、「じゃあ、気温が高くなると、サクラの様子はどうなのかなについてのまとめを書いてみて」と言いました。子どもたちからは
気温が高くなると、緑色の葉がでてきて、枝が少し伸びる
という意見が出ていました。そこで、それをまとめとして、振り返りを書かせて終わりました。
おわりに
教科書のまとめを子どもたちに確実に落とすためには、観察前にどういう手立てをするのかが大事だと思っています。今回は、観察に行く前に予想を立てておくことで、その視点で見るように仕向けました。もし、子どもから出てこなければ、「〇〇はどうなっていると思う？」と尋ねるというやり方もあります。
続きが気になる方は、理科専科がズバリ授業案を公開！ 〜４年「あつくなると」２授業目〜をご覧ください。
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