６年理科「電気と私たちのくらし」指導案に悩む先生へ｜9時間目の授業実践からヒントを！

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＜イメージ図を作ろう＞

板書案

作成中

復習する

C：前の学習の振り返りをしましょう

C：はい

C：Aさん

C：はい。前の課題は、「大事にしたいことや計画を確認しよう」です

C：同じです。他にもあります

C：Bさん

C：はい。前のまとめは、「大事にすることは、習ったことを使おうという思いであり、計画は、イメージ図をかく→実際に作る→試してみる→改良→本番である」です

C：同じです

T：そうだね。じゃあ、今日は何をするの？

C：イメージ図を書く

T：そうだね。ということで今日は自分がどんなの作りたいかっていうのをはっきりさせられたらOKだね

C：はい

T：じゃあ、今日の課題は？

C：イメージ図を作ろう

T：じゃあ、それで

ということで本時の課題として「イメージ図を作ろう」に決まりました。

見通しをもつ

T：そしたら、クロームブックに先生が作ったイメージ図をのせたので見てみてください

C：はい

C：読めました

T：そしたら、こんなのを君たちにも作ってもらいます。どんなことかいてあった？

C：どんなものをつくりたいか

C：イラスト

C：プログラム

T：そうだね。イラストに直接特徴かいてあったりとかしてあるのでそのへんもぜひ真似してみてほしいな

C：はい

T：ほんで、前もいった通り、１年生に向けて作ること、材料や日にちに縛りはあることをいしきして取り組んでほしいです。すごいものを作るっていうよりも、しっかり習ったことを活かしながら作るのを意識して頑張りましょう

C：はい

T：じゃあ、ワークシートを配るね

C：ありがとうございます

イメージ図を作る

C：うーんどうしようかな

C：開けたときに音が出て、しめたら音がとまるとかになったらいいな

C：ピアノをイメージしようかな

C：じゃあ、コンデンサーを使ったほうがいいかな

C：じゃあ、プログラムどうすればいいかな？

C：うーん

C：これならいけるかな

C：先生。できました

T：じゃあ、もっておいで

C：はい。お願いします

T：なるほどね。これ１年生喜ぶかもね。なるほど。ここにセンサーをおいて、開いたときの蓋に反応してなるって感じね

C：はい

T：この距離感が難しいかもしれんね。まあ、試しながらやりましょう

C：はい

作成にとりかかる

T：そしたら、一旦手を止めましょう

C：はい

T：実は、OKの人も出てきました。その人達は、残り時間でできそうな作成に取り掛かってください。

C：わかりました

T：あと、悩んでる人はできた人のやつみてもいいよ。アイデアをでてくるかもしれないし、あと相談とかもすればいいよ。速くできた人は、ぜひアドバイスをしてあげてね。みんなで１年生を楽しませようね

C：はい

T：じゃあ、どうぞ

ふりかえりをする

T：じゃあ、一旦止めましょう

C：はい

T：じゃあ、もうすぐ時間くるので、今日の課題は達成できたかな？

C：はい

T：そしたら、ペアでどんなのつくるかを説明してみて

C：はい

C：できました

T：じゃあ、イメージ図はできたので、次回は？

C：作成

T：ですね。じゃあ、どんどんやっていきましょう。道具とかも準備してきてね

C：はい

T：じゃあ、ふりかえりをしましょう。

C：はい

C：できました

おわりに

　基本的には、机間巡視でアドバイスをしつつ、できた子のやつをチェックするのが、今回のメインの活動でした。

　１人で多くの子をみないといけないので、どの子に手立てを多く入れるかとかいうのは意識しています。手が止まっている子には、AとBの方法を提示し、選ばせるようにしました。できるだけ思いは汲み取りつつもできるだけこの時間でイメージ図をかけるようにヘルプをしました。

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