このブログ「ぼん先生の理科授業」では、理科専科であるぼん先生が、実際の授業をもとに作成したセリフ形式の理科授業を紹介しています。
これまでに約300本の授業案を公開し、全国の先生が「明日からすぐに実践できる理科授業」を目指して、発問例・板書・展開の流れをまとめています。
この記事を読むと、
・授業のねらいと展開の流れが分かります
・子どもが考えやすくなる発問例が見つかります
・次の授業づくりのヒントが得られます。
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＜日常生活の水溶液は何性なのかな？＞
板書案
作成中
復習し、本時の課題を掴む
C：前の授業のふりかえりをしましょう
C：はい
C：Aさん
C：はい。前の課題は「５つの水溶液はそれぞれ何性なのかな？」です
C：おなじです。他にもあります
C：Bさん
C：はい。前のまとめは、「うすい塩酸と炭酸水は酸性の水溶液、水と食塩水は中性の水溶液、重曹水と薄いアンモニア水はアルカリ性の水溶液である」です
C：おなじです
T：じゃあ、今日は何をするの？
C：日常生活の水溶液が何性なのかを調べます
T：そうだね。じゃあ今日の課題は？
C：日常生活の水溶液は何性なのかな？
T：じゃあ、それでいこう
ということで本時の課題として「日常生活の水溶液は何性なのかな？」に決まりました。
実験方法を確認する
T：そしたら、調べたい水溶液を持ってきてくれた人は立ちましょう
C：はい
T：お〜こんなにいるんですね。そしたら、Aさんここ。Bさんここ。Cさんここ。Dさんここ…
T：じゃあ、移動してね
C：はい
T：そしたら、お手伝い係１０名
C：はい
T：じゃあ、KさんはAさんのところに行ってね。LさんはBさんのところ、MさんはCさんのところ…
T：そしたら、AさんからJさん。君たちはビーカーを１こ持ってきて、この場所に戻ってきてください。ほんで、水溶液をビーカーに入れてください。しつもんありますか？
C：ないです
T：じゃあ、どうぞ
C：はい
T：次、KさんからTさん。みなさんはガラス棒と水を入れたビーカーの準備をおねがいします。ほんで、それぞれの水溶液の近くにおいてください。
C：はい
C：できました
T：じゃあ、自分の席にもどりましょう
C：はい
T：そしたら、準備ありがとうございました。今回はこれらの水溶液が何性なのかを調べます。ほんでワークシートを配ります。もらったら名前をかいてください
C：できました
T：前回のワークシートと１点だけ違いますよね
C：調べる水溶液のところに名前がないです
T：ですね。今回は、自由に調べていいです。だから、自分が調べた水溶液名をここに書いてください
C：わかりました
T：ほんで、この後、前と同じようにリトマス紙をはって、調べたいなと思う水溶液のところに行って調べて、終わったら次の場所に移動して…みたいな感じです。質問はありますか？
C：ないです
T：じゃあ、はじめようか
C：はい
実験する
T：じゃあ、リトマス紙をワークシートにはりましょう
C：はい
C：できました
T：じゃあ、換気と保護メガネをして、はじめてください
C：はい
C：お！
C：これは酸性なんだ・・・
C：え〜意外
T：じゃあ、そろそろいいかな？
C：はい
分かったことを書く
T：じゃあ、ワークシートの下の考察のところに、この結果からどんなことが言えるかをかいてみてください
C：はい
C：できました
T：じゃあ、確認していくね。レモン汁は？
C：酸性
T：醤油は？
C：酸性
（それぞれ何性なのかを確認中）
T：ということですね
C：はい
ふりかえりをする
T：じゃあ、ふりかえりをしましょう
C：はい
C：できました
紫キャベツやBTB溶液について知る
T：ほんでね。今回リトマス紙を使ったんだけど、水溶液が何性なのかを確認する方法はほかにもあります
C：へ〜
T：１個は、紫キャベツの汁の色の変化でみるって方法です。もう１個は、BTB溶液の色の変化を見るです。ちなみにこんなふうになります
C：すごい
T：リトマス紙は、酸性かアルカリ性か中性かを調べるためなら、早いし楽なんだけど、どれくらいの強さかはわからんわけよ。だから、BTB溶液とか使うと、液の色で強さも判断できるわけ。でも、ちょっと値段するし準備に時間もかかるから、何性なのかを確認するだけならリトマス紙を使えばいいよってこと
C：なるほど
T：まあ、BTB溶液は中学でも出るので知っておいてください
C：はい
終わりに
実験の仕方を正しくできるのかっていう技能を見た時間となります。また、リトマス紙の色の変化から、正しく何性なのかを判断できるかも見ました。
BTB溶液についても紹介しましたが、道具は目的に合わせて使い分けられるようになったらいいなと思います。強さまで見るのか、何性なのかを知るためだけなのかなど、そのへんも実験のスキルなのかなと思います
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