４年理科「とじこめた空気と水」指導案に悩む先生へ｜２時間目の授業実践からヒントを！

　まだ１授業目を見ていない方は、先に４年理科「とじこめた空気と水」指導案に悩む先生へ｜１時間目の授業実践からヒントを！をご覧ください。

＜どうして前玉がとんだのかな？＞

板書案

復習をする

C：前の学習の振り返りをしましょう

C：はい

C：Aさん

C：はい。前の課題は「空気にはどんな特徴があるのかな？」です

C：同じです。はい。

C：Bさん

C：はい。前のまとめは「空気には、①ちぢむ、②押し返す力があるといった特徴がある」です

C：おなじです

T：ですね。じゃあ、今日はこの続きからしようね

空気鉄砲を体験する

T：前回の最後空気鉄砲の準備をしたので、今日は空気鉄砲をします！

C：やった〜

T：そしたら、やり方を説明するし、集合！

C：はい

T：まず、使う道具はこれら。ほんで、つつに玉をつめます。ほんで、棒を押していくと・・・あとは、自分で試してみてね

C：はい

T：ほんで、守ってほしいのが悪ふざけで人に向かって打つのはダメね。それしたら怪我するかもしれないから、安全のためにこの授業を中止します。

C：わかりました

T：ほんで、今日は、空気鉄砲で理科の勉強をするので、この２つに注目しながら体験してほしいです。

C：はい

T：１つ目は、玉の様子です

T：ほんで、２つ目は、てごたえです

C：わかりました

T：じゃあ、どうぞ。はじめてください

ということで体験をさせました。その後、しばらくしてから、「じゃあ、ノートに気づいたことかいてね。」とつたえました。

気づいたことを確認し、課題を掴む

T：じゃあ、気づいたことをおしえて

C：棒を押すと、前玉がとびました

C：棒を押していくと、だんだん手応えが大きくなります

C：限界になったら、ポンってとびます

T：なるほどね。ちなみに、飛び方を確認するんだけど、これ後玉と前玉はふれてましたか？

C：ふれてません

T：じゃあ、やってみるよ。たしかに後玉はふれてないね。

T：でもね、後ろ玉が前玉をおしてないのに、前玉が飛ぶのはどうして？

C：空気があるから

T：えっ。どういうことだろ。みんなの考えをぜひきいてみたいな

T：ということで、今日はこれについてべんきょうしていくね。ということで今日の課題。どうして前玉は

C：とんだのかな？

T：ですね

ということで、本時の課題として「どうして前玉はとんだのかな？」に決まりました

イメージ図をかく

T：じゃあ、今からイメージ図をかいてもらうね

C：イメージ図？

T：イメージ図っていうのは、空気って目に見えないじゃないですか？

C：はい

T：じゃあ、もし空気が目に見えたら、中の空気がどうなって前玉がとんだのかっていうイメージをかいてもらうね。だから、イメージ図。

C：なるほど

T：そしたら、ワークシートをくばるね。名前をかいてね

C：かきました

T：そしたら、３つの場面でイメージ図を書いてみて。

T：最初は空気はどんな状態で？

T：次に後玉がここまで来たら、中の空気がどうなって

T：最後空気がどうなったから、前玉がとんだのか？っていうのを絵で書いてみて。

C：わかりました

T：もちろん。絵だけでは伝わらないこともあるから、言葉でも書いてみてね

C：はい

T：質問ある？

C：空気ってどんな風に書けばいいんですか？

T：色々あるけど、なんかこんな感じで空気ちゃんをかいてみたらどうかな？

C：わかりました

T：じゃあ、どうぞ

共有する

T：じゃあ、今日はそろそろ時間が来るので、次回共有をしましょう

C：はい

T：ただ、スムーズに共有できるようにクロームブックにあげといて

C：わかりました

T：できた人は友達のやつ見ていていいよ

C：はい

T：じゃあ、全員上がったし、今日の授業おわりましょう

終わりに

　空気鉄砲をさせるとき、見るポイントは提示するのが大事だと思います。これがないと遊びになっちゃって、全く気づいたことを書いてない子もでてきます。

　また、イメージ図はとてもいいやり方だと思います。これをすると、子供の頭の中が視覚化されます。ぜひつかってみてください

　続きが気になる方は、４年理科「とじこめた空気と水」指導案に悩む先生へ｜３時間目の授業実践からヒントを！をご覧ください。