理科専科がズバリ授業案を公開！　〜３年「どれくらい育ったかな」1授業目〜

＜うえかえの仕方はどうするのかな？＞

板書案

課題を掴む

T：今日から新しいところに入ります。タイトルは「どれくらい育ったかな」です。ノートに書きましょう

C：かけました

T：みなさんは、理科の授業で４つの植物を育てていますよね。何育ててたっけ？

C：オクラ

C：ピーマン

C：ホウセンカ

C：ひまわり

T：そうだね。最近、どんな様子になったか見ました？

C：なんか、葉っぱの数が増えてきた

T：これ、ホウセンカ。確かに葉っぱの数が増えているよね。

T：じつは、これくらいのタイミングになると、畑にうえかえをしないと大きく育たないんだ

C：なるほど

T：ちなみに、うえかえしたことある

C：あります。

C：ないです。

T：じゃあ、うえかえが初めての子もいるので、今日は植え替えの仕方を勉強して、実際に植え替えをしてみましょう

C：はい

T：じゃあ、今日の課題は？

C：うえかえの仕方はどうするのかな？

T：じゃあ、それにしよう

ということで本時の課題として「うえかえの仕方はどうするのかな？」に決まりました。

うえかえの仕方を知る

T：では、植え替えの仕方を黒板に書くので、そっくり真似してノートにかいてください

C：できました

T：じゃあ、定規でかこんでください

C：はい

T：そしたら、そのしたに植物のイラストも書いてください。先生は場所が足りないので横に書くね

C：できました

T：そしたら、葉が４〜６まいってかいてあるんだけど、これは子葉以外の葉の数のことね。もし、このイラストだったら葉っぱは何枚？

C：４枚

T：じゃあ、どうして４枚なのかわかるように、葉っぱに番号をつけてみて

C：できました。

T：ペアで確認

T：じゃあ、どの４枚かおしえてください

C：はい

T：Aさんかきにきて

C：こうだとおもいます

C：おなじです

T：はい。そのとおりです。つまり、これらの葉っぱが４〜６まいになったらうえかえをするよってことね

T：ちなみに、質問はありますか？

C：ないです

T：じゃあ、実際にうえかえをしてみましょう

C：はい

うえかえをする

　その後、畑に行って、うえかえをしました。手順としては…

といった感じでやりました。

水やりの順番を確認し、ふりかえりをする

T：そしたら、上手にうえかえできてましたね

C：はい

T：さしたら、植物が大きく育つために、明日から何をしないといけないかというと

C：水やり

T：ですね。水やりは今までと同じシステムでもいいですか？

C：はい

T：じゃあ、ふりかえりをしましょう

C：はい

C：できました

終わりに

　無事に植え替えができてよかったです。そして、このときに４つの植物をみているからこそ、次の話し合いが盛り上がるのです。では、どのように次の授業をやるのでしょうか？　お楽しみに〜

　続きが気になる方は、理科専科がズバリ授業案を公開！　〜３年「どれくらい育ったかな」２授業目〜をご覧ください。