３年理科「どれぐらい育ったかな」指導案に悩む先生へ｜１時間目の授業実践からヒントを！

＜４つの植物をくらべて気づいたことは？＞

板書案

課題を掴む

T：今日から新しいところに入ります。タイトルは「どれぐらい育ったかな」です。ノートに書きましょう

C：かけました

T：そしたら、私たちって４つの植物をそだてていましたよね

C：はい

T：４つの植物ってなにがあった？

C：ホウセンカ

C：オクラ

C：ピーマン

C：ヒマワリ

T：ですね。ちなみに、これらの植物。１番最初はどんな姿かと言うと

C：たね

T：次は？

C：子葉

T：でしたね。じゃあ、みなさんに聞きたいんだけど

C：はい

T：子葉の観察してからだいぶ経ったけど、どんな姿になってると思う？

C：簡単。水やりしてるもん

T：なるほどね。ペアでそうだん

C：はい

C：できました

T：おしえて

C：はい

T：Aさん

C：はい。葉の数が増えていると思います

C：同じです。他にあります

C：Bさん

C：はい。植物の高さが高くなっているです

C：同じです

T：なるほどね。でも、それってどの植物にも当てはまるの？

C：え？

T：どうなん？

C：たしかに。他の植物ってどうなんやろう？

T：そしたら、今日は４つの植物を比べながら観察をしてみよう

C：はい

T：じゃあ、今日の課題は？

C：４つの植物を比べて気づいたことは？

T：じゃあ、それでいこう

ということで、本時の課題は「４つの植物をくらべて気づいたことは？」になりました。

視点を確認し、観察をする

T：そしたら、まず比べるって何やったけ？

C：同じところをみつける

C：違うところをみつける

T：すばらしい。これがくらべるだね。だから、ぜひ４つの植物を比べながら見てください

C：はい

T：じゃあ、どこに注目してみればいい？

C：色

C：形

C：大きさ

C：数

T：そうだね。それらに注目しながら見れるといいですね

C：はい

T：じゃあ、はじめましょう

C：はい

気づいたことを確認する

T：じゃあ、そろそろいいかな？

C：はい

T：じゃあ、まず、似ているところは？

C：はい。

C：葉の数が増えていました

C：子葉の間から葉が出ていました

C：植物の高さが高くなっていました

C：葉の色はどれも緑色でした

T：なるほどね。じゃあ、違うところは？

C：はい

C：葉の形はちがいました　

C：つけたしで、ホウセンカとオクラはギザギザしていたけど、ヒマワリとピーマンは丸かったです

T：なるほどね

まとめをする

T：じゃあ、まとめをしようか

C：はい

T：そしたら、子葉のときと比べて、大きな変化はどこ？

C：葉の数がふえた

C：植物の高さが高くなっている

T：なるほど。じゃあ、それをもとにまとめをしよう

といって、本時のまとめとして、「どの植物も葉の数がふえ、高さが高くなっている」と書きました。

自分が選んだ植物のスケッチをする

T：じゃあ、残った時間で自分が選んだ植物のスケッチをしましょう

C：はい

T：ワークシートを配ります。もらったら名前をかいてください

C：できました

T：そしたら、だいぶ比べる力ついてきたと思います。

C：やったー

T：でも、「数」に注目した意見が今回は出なかったね

C：あ〜たしかに

T：やし、「数」に注目しながら見てみてください

C：はい

T：あと、植物の高さもみるんだけど、そのときに何使うか覚えてる？

C：うーん

C：紙テープ

C：あ！それだ

T：そうですね。定規ではかるとなんでだめなん？

C：植物が傷つくかもしれないから

T：そうだね。ちなみに、どこからどこまでが植物の高さになるの？

C：地面から一番上の葉のつけね

T：すばらしい！このイラストでいうと、ここのことだね

C：はい

T：じゃあ、残った時間で完成をさせてください

C：はい

（スケッチ中）

T：はい。じゃあ、そろそろ時間が来たので、満足できた人から終わってください

C：はい

終わりに

　まずは、ざっくり比較をする。その後、個人のやつを詳しく見る。この流れが大事だと思います。だんだんと比較も上手になってきたので、そこがいいなと思います。

　続きが気になる方は、３年理科「どれぐらい育ったかな」指導案に悩む先生へ｜２時間目の授業実践からヒントを！をご覧ください。