まだ２授業目を見ていない方は、先に理科専科がズバリ授業案を公開！ 〜３年「どれくらい育ったかな」２授業目〜をご覧ください。
＜どの植物も体のつくりは葉くき根なのか＞
課題を掴む
まず初めに子どもたちと次のようなやりとりをしました。
T：今日はある植物を持ってきました
C：なんだろう
T：これです。じつは、この植物は学校の周りにいるんだけど見たことある人？
C：はい
T：けっこういるね
T：この植物ってこんな姿をしているんだけど
T：この部分を何と言うかというと…
C：葉
T：正解。ほんでこの部分を何と言うかというと…
C：くき
T：正解。ほんでこの部分を何と言うかというと…
C：根
T：正解。つまり…この植物は葉くき根でできているってことね。ノートに書くよ
C：できました
T：じゃあ、今日の問題ね。どの植物も体の作りは葉くき根なのか？
C：できました
T：マルだと思う人
C：はい
T：バツだと思う人
C：はい
T：マルのほうが多そうだね。でも実際はどうなのかな？
T：ということで今日の課題は・・・
C：どの植物も体のつくりは葉くき根なのか
T：じゃあ、それにしよう
ということで、本時の課題として「どの植物も体のつくりは葉くき根なのか」に決まりました。
観察の注意点を確認する
その後、子どもたちと次のようなやりとりをしました。
T：そしたら、この後外に出て、観察をしましょう。終わったら気づいたこともかいてもらうからね。
C：はい
T：じゃあ、赤白ぼうしをかぶって、外出るよ
C：（移動）
T：そしたら、身の回りに沢山植物あるよね。でも、根があるかどうかって今の段階でわかる？
C：わかりません。
T：だよね。だから、植物を抜いて、観察してね。例えばこれはどうかな…
C：葉くき根になってる
T：だね。
T：ただし、お願いが２個あって、ホウセンカとか学校の植えている植物を抜くのは無しね
C：はい
T：まよったら、きいてね。あと、自由に調べていいんだけど、先生が見える範囲にいてね
T：なにか質問ある？
C：ないです
T；じゃあ、始めましょう
観察し、気づいたことを確認する
そして、１０分くらい観察をさせ、子どもたちに気づいたことを書かせました。その後、気付いたことを共有しました。子どもたちからは…
・どの植物も葉くき根のつくりだった
・植物によって、葉の形はちがった
・植物によって、根の形もちがった
・植物によって、くきの太さもちがった
などの意見が出ました。そして、まとめとして、「植物のからだは、どれも葉くき根からできている」と書きました。その後、振り返りを書かせ、プリントをして終わりました。
終わりに
先に体の作りを教えて、「その特徴はどの植物にもあてはまるのか？」という問いからズレを起こし、調べ学習に入るというやり方をしました。子どもたちは、「もしかしたら、当てはまらないものもいるかもしれない」という思いがあるから一生懸命さがします。そして、それでも見つからないからこそ、「どれも」というのに納得します。
コメント