＜プロペラカーを作ろう＞
３年の勉強の復習をする
まず初めに、「電気」と黒板に書き、つぎのようなやり取りを子どもたちとしました。
T：３年生のときに、電気についてのべんきょうをしたよね。どんなこと覚えてる？
C：乾電池のプラス極、豆電球、乾電池のマイナス極をつなげるとあかりがついた
C：回路をつくればいい
C：回路が切れたら、明かりがつかない
C：金属は電気を通す
T：すごいね。じゃあ、この豆電球に明かりをつけてみて
C：できました。
T：なんで明かりがつくかっていうと、この中にあるものが流れるからなんだよ
C：電気
T：正解。
モーターを回してみる
その後、子どもたちにモーターを配り、次のようなやりとりをしました。
T：これ何かわかる？これはモーターといいます。
C：モーター
T：じゃあ、電池渡すから、これ動かしてみて
C：できないな
C：できた
C：なるほど。できた
T：どうやったら、動いた？
C：乾電池のプラス極とマイナス極に、モーターの導線をつないだら動きました。
T：そうだね。つまり、何を作ったかというと…
C：回路
T：正解。モーターも豆電球と同じで、回路を作ると動きます
T：実は、回路を作ると、この中にあるものが流れるんだけど…
C：電気
T：そう。電気が流れるの。この電気の流れのことを電流と言います。じゃあ、ノートにメモをしようか
C：できました。
T：でっ、実は４年生では、電流について勉強します。ぜひ、みんなでいろいろな不思議を見つけて真実に変えていこうね
C：はい
キットを見せる
その後、引き出しから電気で走るキットを出し、子どもたちを集めて、説明をしました。
T：集合
C：はい
T：実は、モーターを使うと、こんなのを作ることができます
C：すげぇ、くるまじゃん
T：まず、電池をいれるね
C：お〜プロペラが回った
T：そう。ほんでね（キットを子供に近づける）
C：めちゃくちゃ風が来る
T：そうだね。ほんでこれを地面に置くと…
C：走った！
T：こんなふうにプロペラカーを作ってみました。今日は、みんなにプロペラカーを作ってもらおうと思います
C：やった〜
T：じゃあ、今日の課題は？
C：プロペラカーを作ろう
ということで、「プロペラカーを作ろう」という課題ができました。
キットを作り、走らせる
その後、キットを配り、箱に名前を書かせました。部品にも名前を書かせたかったのですが、今回は組み立てが大変、４年生の物の管理がしっかりできているという２点の理由から書かせませんでした。
そして、短い指示→作業→確認、短い指示→作業→確認というやり方でキットを作りました。これがかなりかかりました。
できた後は、電池を配り、自由に車を走らせました。初めて走らせたとき、進み方が逆になったりしていましたが、子どもたちは、プロペラの向きを変えたり、車体自体を反対にすることで前に進ませたりしていました。
わかったこと、疑問を書かせる
その後、「じゃあ、プロペラカー走らせてみて、わかったことや、疑問に思ったことや、〇〇したらどうなるかといったことをノートにかいて」と言いました。後で、子どもたちのノートを見ると、車の進む向きに関する疑問は出ず、電池を２つにしたらもっとはやく走るのかなという疑問が多かったです。そして、意見交流して終わりました。
終わりに
教師からすると、明らかに逆向きに走っているから疑問に出そうですが、子どもたちは、見ているようで見えてないということですね。そのため、次回は、仕掛けをして、車の向きに着目できるようにしないといけないなと思いながら、終わりました。
続きが気になる方は、理科専科がズバリ授業案を公開！ 〜４年「電流のはたらき」２授業目〜をご覧ください。
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