理科専科はどう考える？！　〜結果の見通しをもたせる〜

はじめに

　理科では、不思議を自分の力で真実に変えるために実験を行います。教師が実験方法を提示する場合でも、子どもが実験方法を想起する場合でも、自分は「結果の見通しをもたせる」ということを大事にしています。ということで今回は結果の見通しをもたせるについて解説をしていこうと思います。

結果の見通しをもたせるとは？

　結果の見通しをもたせるとは、「その実験を行い、もし自分の予想が正しいのであればどんな結果になるのかを確かめること」だと自分は考えています。

　たとえば、４年の「物の体積と温度」を例にあげるとこんな感じです。

といった感じです。これが、結果の見通しをもたせる（＝その実験を行い、もし自分の予想が正しいのであればどんな結果になるのかを確かめること）だと思っています。

教師の発問の仕方について

　基本的には、どの授業でも結果の見通しをもたせるための発問の仕方は同じです。それは、

です。

　具体的には「もし体積が大きくなるなら、どんな結果になるはず？」とか「もし水が必要なら、どんな結果になるはず？」みたいな感じです。

結果の見通しをもたせるメリットの１つ目

　結果の見通しをもたせるといろいろなメリットがあると思います。１つ目は・・・

です。特に、理科が苦手な子は、「なんでこの実験をしているのか？」というのが理解できず、作業になってしまうことがあります。今回で言えば、「わっかに両方とも入らないのはわかったけど、なんでこれをしたの？」といった感じです。

　実験の意味が分かっているのであれば、結果の見通しも持てるはずなので、これが答えられない場合は、実験方法について再度説明してあげたほうがいいかもしれません

結果の見通しをもたせるメリットの２つ目

２つ目は・・・

です。「もし金属は温められると体積が大きくなるのであれば、２つとものわっかに入らないはずだ」っていうのがわかっていれば考察はすぐにかけます。この場合なら「金属球を熱すると２つともの輪っかに入らなかった。このことから金属は温められると体積が大きくなるとわかった」です。見たら分かる通り、結果の見通しと「逆に」なってるだけですね。ここまで理解できてたら問題解決能力高いですね

結果の見通しをもたせるメリットの３つ目

　３つ目は・・・

です。実験方法を立てる力は、一朝一夕でつくものではない思いますが、結果の見通しがうまくなってくると実験方法を立てるのが上手になります。なぜかというと、「自分はこんな実験をすればいいと思う。もし僕の予想が正しければ、こんな結果になるはずだから」っていうのが言えるようになるからです。もちろんですが、予想を確かめるための方法は教科書にでているものしかだめっていうわけではありません。

　今年で言えば、４年「自然の中の水の姿」という単元で、「ビーカーについて水はどこからきたものなのか？」という問題で「ビーカーの中の水」だと予想を立てた子が「自分は、冷やしたビーカーに赤色の色水を入れてしばらく待てばいいと思います。もし本当にビーカーの中の水だとすれば、きっと赤色の水滴がつくはずです」と言っていました。この子の予想は間違いではありますが、問題解決能力がついていると思います。自分はこんな子を育てたいです。

終わりに

　自分は、結果の見通しって結構大事だと思っているのですが、みなさんはやっていますか？今日の記事を読んで、少しでも参考になればぜひ試してみてください。最初はうまく行かなくても、だんだんできてくるので焦らず育てていきましょう。