授業観 【お願い】A、B、Cのうちどれがいいか教えて下さい
いつもありがとうございます。みなさんの温かいコメントが活力となっています。今回皆さんに、アンケートを取らせていただきたいと思っています。今後のためにぜひ教えて下さい。アンケートについてA、B、Cのうちどれがいいですか？A：T（先生）とC（子...
授業観 
花から実へ 理科専科がズバリ授業案を公開！ 〜５年「花から実へ」３授業目〜
まだ２授業目をみていない方は、先に理科専科がズバリ授業案を公開！ 〜５年「花から実へ」２授業目〜をごらんください＜おばなはどうして必要なのかな？＞板書案復習をするT：これってめばな？おばな？C：めばなT：なんで分かるの？C：実になる部分があ...
自然のなかの水のすがた 理科専科がズバリ授業案を公開！ 〜４年「自然のなかの水のすがた」３授業目〜
まだ２授業目を見ていない方は、先に理科専科がズバリ授業案を公開！ 〜４年「自然のなかの水のすがた」２授業目〜をご覧ください。＜外がわの水てきはどこから来たのかな？＞板書案問題を掴む 授業の前に冷蔵庫で冷やしておいたビーカー（水入り）を冷房の...
自然のなかの水のすがた 理科専科がズバリ授業案を公開！ 〜４年「自然のなかの水のすがた」２授業目〜
まだ１授業目を見ていない方は、先に理科専科がズバリ授業案を公開！ 〜４年「自然のなかの水のすがた」１授業目〜をご覧ください。＜本当に台の水は空気中にいったのかな？＞板書案課題を掴むまず初めに、次のようなやりとりをしました。T：前回どんな課題...
花から実へ 理科専科がズバリ授業案を公開！ 〜５年「花から実へ」２授業目〜
まだ１授業目を見ていない方は、先に理科専科がズバリ授業案を公開！ 〜５年「花から実へ」１授業目〜をご覧ください。＜めばなとおばなにはどんなちがいがあるのかな？＞板書案掴む場面T：ヘチマには２種類の花があったよね。何と何？」C：めばなとおばな...
授業観 ぼん先生のやりたいこと 〜自己紹介〜
はじめに はじめまして。ぼん先生と言います。理科がすごく好きで、理科を初めて持つ方や理科の授業づくりで困っている人の力になれれば…という思いで、このブログを始めました。今日はすこしだけ「自己紹介」と「自分がやりたいこと」についてお伝えできれ...
花から実へ 理科専科がズバリ授業案を公開！ 〜５年「花から実へ」１授業目〜
＜実ができるためには何が必要なのかな？＞板書課題を掴むまず初めに子どもたちと次のようなやりとりをしました。T：みなさんは、今までにどんな植物を育ててきましたか？C：ピーマンC：オクラC：ホウセンカC：トマトC：ヘチマC：アサガオT：そうだね...
自然のなかの水のすがた 理科専科がズバリ授業案を公開！ 〜４年「自然のなかの水のすがた」１授業目〜
＜本当に台の水は空気中にいったのか？＞板書案掴む教科書に２枚の挿絵があるので、それを使って導入しました。流れとしては…①１枚目の挿絵を見せる（何が写っているのか確認する）②２枚目の挿絵を見せる（どこが変わったのか？）③グラウンドの水はどこに...
実ができたよ 理科専科がズバリ授業案を公開！ 〜３年「実ができたよ」２授業目〜
まだ１授業目を見ていない方は、先に理科専科がズバリ授業案を公開！ 〜３年「実ができたよ」１授業目〜を御覧ください。＜実はどんな様子をしているのかな？＞課題を掴む まず初めに子どもたちと次のようなやりとりをしました。T：今って植物がどのように...
実ができたよ 理科専科がズバリ授業案を公開！ 〜３年「実ができたよ」１授業目〜
＜どの植物にも実はあるのかな？＞課題を掴むまず初めに、子どもたちと次のようなやりとりをしましたT：1学期に私達は４つの植物を育てていたよね。なにか分かるかな？C：ピーマンC：ホウセンカC：オクラC：ヒマワリT：でしたね。それで、それらの植物...