＜かげはどんなところにできるのかな？＞
板書案
課題を掴む
T：今日から新しい勉強に入るね。テーマは影です。かげについて知っていることを友達と共有
C：できました
T：じゃあ、今日の問題ね。
T：かげはどこにできますか？ 番号と理由を書いてみてください
C：できました
T：Aさん
C：①だと思います。理由は、太陽の反対側にかげができるイメージがあるからです
C：同じです
T：Bさん
C：自分も①だと思います。理由は、太陽の反対側にかげができると思うからです
T：他の意見の人はいますか？
C：いないです
T：そっか〜。じゃあ、かげって太陽の反対側にできるんだね。でも、それって本当に合ってるの？
C：たぶん
T：たぶんなら、まずはそれについてはっきりさせようよ。
C：はい
T：じゃあ、今日の課題は？
C：かげはどんなところにできるのかな？
T：じゃあ、それにしよう
ということで本時の課題として「かげはどんなところにできるのかな？」に決まりました。
実験方法を確認する
T：じゃあ、君たちの予想では、太陽の反対側にかげがあるっていうから、それが本当かどうかを調べよう
C：はい
T：じゃあ、実験方法を確認しようか
T：まず、かげを見つけてください。
T：その後、回れ右をします。君たちの予想が正しければ何がある？
C：太陽
T：そうだね。だから、回れ右して太陽があるかどうかを見てみて
T：ただし、太陽を見るときは、これを使います。
C：なにこれ
T：これは、遮光プレートです。太陽を直接見ると目を痛めます。これを使うと、目をいためずに太陽を見ることができます。
T：じゃあ、１人１つ持っていって
C：はい
T：まず、首にかける。ほんで、遮光プレートを目に当てる。ほんで、蛍光灯見てみて
C：お〜、なんか緑色
T：こんな感じで使います
T：じゃあ、今日はこんな実験をしてみましょう。何か全体を通して、質問はありますか？
C：ないです
実験をさせる
その後、実験をさせました。「まだ、太陽見ないでね。影見つけて。遮光プレートつけて。回れ右。」といったように１つ１つ指示を出して、行いました。１回全体でやれば、あとは子どもが勝手にやります。それを見守ってください。
分かったことを確認する
T：どうだった？
C：影の反対側に太陽がありました
T：納得？
C：はい
T：じゃあ、分かったことに書くよ。
C：書けました
他の影も見てみる
T：じゃあ、中庭見てみるか
C：うわ〜影の向きがどれも同じだ
T：本当だね
T：じゃあ、かげの反対側を見てみると、何がある？
C：太陽
T：だね。
T：じゃあ、教室に戻ろうか
まとめと振り返りをする
T：じゃあ、まとめをしようか
T：実は、影は日光をさえぎるものがあると、太陽の反対側にできるんだよ。これ、今日のまとめね
C：できました
T：じゃあ、振り返りを書いてみて
C：できました
終わりに
自分は、去年、「かげふみ鬼ごっこ」から単元の導入をしたんですけど、あまり良くなかったなと感じました。理由は
・視点も与えずにかげふみ鬼ごっこをすると、質の良い疑問や気付きがでにくい。子どもたちにとって遊び感覚が強い
といったものがあげられます。だから、今年は、シンプルに「どこにかげができるか」っていう生活経験を想起させるような導入にしました。実際にやってみて、自分はこっちのほうがわかりやすいと思います。ちなみに、次回かげふみ鬼ごっこをします
続きが気になる方は、理科専科がズバリ授業案を公開！ 〜３年「太陽とかげ」２授業目〜をご覧ください。
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