＜かがみをつかって日光をはねかえそう＞
板書案
日光について知っていることを確認する
T：今日から新しいところに入るよ。タイトルは、「太陽の光」です
C：できました
T：みなさん、太陽の光って理科の言葉でなんというかというと
C：日光
T：そうです。じゃあ、日光について知っていることをペアで相談
C：できました
T：教えて
C：日光が当たると、明るくなります
C：日光があたると、あたたかくなります
T：そうだね。じゃあ、今から日光について勉強をしていきましょう
C：はい
課題を掴む
T：そしたら、ノートに書いてほしいんだけど
T：日光は（ ）に当たると、はねかえる
C：できました
T：カッコに何が入ると思う？
C：鏡
T：すごい！正解。実は鏡に当たると日光ははね返ります。ということでみんなもできるかちょっとやってみようと思います
C：はい
T：じゃあ、今日の課題は、「かがみをつかって日光をはねかえそう」です
C：かけました
ということで、本時の課題として、「かがみをつかって日光をはねかえそう」に決まりました
実験方法を確認し、実験をしてみる
T：そしたら、全員にこんな四角い鏡を渡します
C：ありがとうございます
T：じゃあ、中から出してみて
C：出しました
T：この鏡の角度を色々変えたりしながら、やってみてください
C：はい
T：ほんで、注意ポイントが２つあります
C：はい
T：1つ目は人の顔に当てないです。
C：はい
T：なんでかっていうと、みなさん太陽は直接見てもいいんだっけ？
C：駄目です
T：なんで？
C：眼を痛めるかもしれないからです
T：そうだよね。だから、はねかえった日光であっても日光には代わりはないから、これも眼を痛めるかもしれないんです。だから、人の顔に当てたらだめだよってこと
C：なるほど
T：2つ目は、鏡はしっかり両手でもつ！なんでだと思う？
C：鏡を落としたりしたら、割れたり壊れちゃったりするから
T：ですね。安全のためにもこの２つを守ってください
C：はい
T：じゃあ、外に行って実験しましょう。
その後、実験の時間を10分程度取りました。子どもたちは、最初は角度に苦戦をしていましたが、だんだんと慣れてきていました。
わかったことを共有する
T：じゃあ、鏡を片付けて、できた人からもってきて
C：ありがとうございました
T：ありがとうってすてきだね
T：よし！じゃあ、分かったことをノートに書いてみて
C：できました
T：じゃあ、おしえて
C：当たったところは明るくなります
C：鏡の形になっていました
C：日光を重ねるほど明るさは明るくなります
C：かがみと的の間の日光は目に見えないです
T：なるほどね。わかったことをたくさん見つけることができたね。
ふりかえりをして、次時につなげる
T：じゃあ、ふりかえりをしてね
C：できました
T：じゃあ、次回はこれについてくわしくやるね
C：かがみと的の間の日光は目に見えない
T：目に見えなかったけど、一体光ってどんな風に進むんだろうね？
C：たぶんわかる
T：じゃあ、ペアで相談
C：できました
T：ということで、次回は光の進み方についてやりましょう
C：はい
終わりに
この授業は、体験をさせいろいろなことに気づかせることを目標にしています。土台を揃える感じです。その際に大事なのが、実験のときにちゃんと見せることです。たとえば、わかったことを確認する場面で「日光は重ねるほど明るくなる」といった意見が出ていました。この現象を全員がみるように仕向けます。たとえば、大げさに「見て！すごいよ」と言うなどをすれば子どもたちは見てくれます。
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