【完】理科専科がズバリ授業案を公開！　〜４年「あつくなると」３授業目〜

　まだ２授業目を見ていない方は、先に理科専科がズバリ授業案を公開！　〜４年「あつくなると」２授業目〜をごらんください。

＜気温が高くなると、ヘチマの様子はどうなるのかな＞

板書案

もうすぐできます

課題を掴む

C：前の学習のふりかえりをしましょう

C：はい

C：Aさん

C：はい。前の課題は「気温が高くなると、動物の様子はどうなるのかな」です

C：おなじです。はい

C：Bさん

C：はい。前のまとめは「気温が高くなると、動物の数が増えたり、活発になったりする」です

C：おなじです

T：そうですね。

T：そしたら、４月の時ってだいたい気温何度くらい？

C：１６℃

T：そしたら、７月は？

C：３２℃

T：そうだね。つまり、４月に比べると気温はどうなったかというと…

C：高くなった

T：だよね。でね、前回は動物の様子を、前々回は桜の様子を調べたんだよね。じゃあ、今日はなにをやるかというと

C：ヘチマ？

T：そうだね。じゃあ、今日の課題はどうする？

C：気温が高くなると、ヘチマの様子はどうなるのかな

T：じゃあ、それにしよう

ということで本時の課題として「気温が高くなると、ヘチマの様子はどうなるのかな」が決まりました。

予想をたてる

T：そしたら、これが４月のヘチマの様子です

C：お〜

T：じゃあ、このときと比べてどんな変化がありそうかな？ノートに書いてみて

C：できました

T：じゃあ、教えて。

C：はい

T：Cさん

C：植物の高さが高くなっていると思います

C：同じです

T：Dさん

C：葉の数が増えていると思います

C：同じです。

T：Eさん

C：つるが伸びていると思います

T：他に意見はありますか？

C：ないです。

T：そしたら、前回サクラを観察していて、残念だったなって思うのは数で表していなかったことなんだ

T：例えば、「植物の高さが高くなった」と「植物の高さは春は５ｃｍくらいだったけど、今は６０ｃｍだった」だとどっちが良いなと思う

C：後の方

T：そうだね。あとの方が詳しいからね。これができる人は理科の上手な人です。だから、頑張って数を使ってみるといいですね

C：はい

T：そしたら、今回もデジカメをもっていくので、写真取ってほしかったらいってください。

C：はい

T：なにか質問はありますか？

C：ないです

T：じゃあ、観察にいきましょう

といって、一緒にかんさつにいきました

気づいたことを共有する

T：じゃあ、もどりましょう

C：はい

（移動中）

T：じゃあ、気づいたことをノートに書いてみて

C：はい

C：できました

T：おしえて

C：はい　

C：高さは高くなっている

C：ヘチマの高さは、７８ｃｍ、６３ｃｍ、７８ｃｍ、９０ｃｍ

C：葉は３２枚、１４まいだった

C：葉の大きさは６ｃｍ

C：葉は緑、くきやつるは黄緑

C：くきの太さは３mm

T：なるほどね

あつくなると、植物はどうなるのかをまとめる

T：そしたら、春と比べて変わったところはどこかな？

C：はい

T：Fさん

C：はい。植物の高さが高くなりました

C：おなじです。ほかにあります

C：Gさん

C：はい。葉の枚数が増えました

C：おなじです。ほかにあります

C：Hさん

C：はい。つるが増えました

T：そうだね。じゃあ、なんでこんなに成長が見られるようになったのかな？

C：気温が高くなったから

T：正解。実は気温が高くなると、植物はグッと成長するんですよ。

T：じゃあ、みんなの意見を使いながらまとめをしようか

といって、本時のまとめとして、「気温が高くなると、植物の高さが高くなり、葉の数がふえる」と書きました

T：じゃあ、ふりかえりをしよう。もし書ける人は、秋になるとどうなるかもかいてください

C：はい

C：できました

終わりに

　前回のサクラのときは、思ったほど意見が出ていませんでした。そこで、今回は観察の前に視点を与えました。子どもたちは、やっぱり力があって、ちゃんと数の見方を使いながら、表現をしていました。子どもは求めればできます。足りないなと思えば、視点を与えれば良いのだなと再確認しました。