まだ２授業目を見ていない方は、先に理科専科がズバリ授業案を公開！ 〜４年「あつくなると」２授業目〜をごらんください。
＜気温が高くなると、ヘチマの様子はどうなるのかな＞
課題を掴む
まず初めに子どもたちと次のようなやりとりをしました。
T：４月の時ってだいたい気温何度くらい？
C：１６℃
T：そしたら、７月は？
C：３２℃
T：そうだね。つまり、４月に比べると気温はどうなったかというと…
C：高くなった
T：といえそうだよね。でね、前回は動物の様子を調べたんだよね。どうだった？
C：数が増えた
C：活発に動いていた
T：そうだったね。じゃあ、今日は何をやるかというと…
C：ヘチマ
T：そうだね。じゃあ、今日の課題はどうする？
C：気温が高くなると、ヘチマの様子はどうなるのかな
T：じゃあ、それにしよう
ということで本時の課題として「気温が高くなると、ヘチマの様子はどうなるのかな」が決まりました。
予想をたてる
その後、次のようなやり取りをしました。
T：そしたら、これが４月のヘチマの様子です
C：お〜
T：じゃあ、このときと比べてどんな変化がありそうかな？ノートに書いてみて
C：できました
T：じゃあ、教えて。
C：はい
T：Aさん
C：植物の高さが高くなっていると思います
C：同じです
T：Bさん
C：葉の数が増えていると思います
C：同じです。
T：Cさん
C：つるが伸びていると思います
T：他に意見はありますか？
C：ないです。
T：そしたら、前回サクラを観察していて、残念だったなって思うのは数で表していなかったことなんだ
T：例えば、「植物の高さが高くなった」と「植物の高さは春は５ｃｍくらいだったけど、今は６０ｃｍだった」だとどっちが良いなと思う
C：後の方
T：そうだね。あとの方が詳しいからね。これができる人は理科の上手な人です。だから、頑張って数を使ってみるといいですね
C：はい
T：そしたら、記録はいつも通り写真でいきましょう。デジカメをもってきたので、取りに来てください。
C：できました
T：なにか質問はありますか？
C：ないです
T：じゃあ、観察にいきましょう
気づいたことを共有する
その後、観察をさせ、気づいたことをノートに書かせました。そして、発表をさせました。子どもたちからは…
・高さは高くなっている
・ヘチマの高さは、７８ｃｍ、６３ｃｍ、７８ｃｍ、９０ｃｍ
・葉は３２枚、１４まいだった
・葉の大きさは６ｃｍ
・葉は緑、くきやつるは黄緑
・くきの太さは３mm
などの意見が出ました。
あつくなると、植物はどうなるのかをまとめる
そこで、「春と比べて変わったところはどこ？」とたずねました。すると、子どもたちからは…
・植物の高さが高くなった
・葉の枚数が増えた
・つるが増えた
という意見が出ました。そこで、まとめとして、「気温が高くなると、植物の高さが高くなり、葉の数がふえる」と書き、振り返りを書かせました。最後に、教科書を取り出し、確認をしました。
終わりに
前回のサクラのときは、思ったほど意見が出ていませんでした。そこで、今回は観察の前に視点を与えました。子どもたちは、やっぱり力があって、ちゃんと数の見方を使いながら、表現をしていました。子どもは求めればできます。足りないなと思えば、視点を与えれば良いのだなと再確認しました。
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