３年理科「どれぐらい育ったかな」指導案に悩む先生へ｜２時間目の授業実践からヒントを！

　１授業目を見ていない方は、先に３年理科「どれぐらい育ったかな」指導案に悩む先生へ｜１時間目の授業実践からヒントを！をご覧ください。

＜うえかえの仕方はどうするのかな？＞

板書案

課題を掴む

C：前の学習の振り返りをしましょう

C：はい

C：Aさん

C：はい。前の課題は「４つの植物をくらべて気づいたことは？」です

C：おなじです。はい

C：Bさん

C：はい。前のまとめは「どの植物も葉の数がふえ、高さが高くなっている」です

T：そうだね。じゃあ、今日はこの続きからしましょう

C：はい

T：そしたら、今って何に植えているかと言うと

C：ポット

T：ですね。でね、２年生のときとかにやってるかもしれないんだけど、あることをしないとだめなんですよ

C：うーん

C：うえかえ？

T：え！すごい。正解。じつは、これくらいの大きさになると、畑にうえかえをしないとだめなんですよ。そうしないと大きく育たないんだよ

C：なるほど

T：ちなみに、うえかえの仕方っておぼえてる？

C：はい

C：いいえ

T：そっか。じゃあ、今日はうえかえのしかたを勉強して、実際に植え替えをしてみましょう

C：はい！

T：じゃあ、今日の課題は？

C：うえかえの仕方はどうするのかな？

T：じゃあ、それにしよう

ということで本時の課題として「うえかえの仕方はどうするのかな？」に決まりました。

うえかえの仕方を知る

T：では、植え替えの仕方を黒板に書くので、そっくり真似してノートにかいてください

C：できました

T：じゃあ、定規でかこんでください

C：はい

T：そしたら、そのしたに植物のイラストも書いてください。先生は場所が足りないので横に書くね

C：できました

T：そしたら、葉が４〜６まいってかいてあるんだけど、これは子葉以外の葉の数のことね。もし、このイラストだったら葉っぱは何枚？

C：４枚

T：じゃあ、どうして４枚なのかわかるように、葉っぱに番号をつけてみて

C：できました。

T：ペアで確認

T：じゃあ、どの４枚かおしえてください

C：はい

T：Cさんかきにきて

C：こうだとおもいます

C：おなじです

T：はい。そのとおりです。つまり、これらの葉っぱが４〜６まいになったらうえかえをするよってことね

T：ちなみに、質問はありますか？

C：ないです

T：じゃあ、実際にうえかえをしてみましょう

C：はい

うえかえをする

　その後、畑に行って、うえかえをしました。手順としては…

といった感じでやりました。

水やりの順番を確認し、ふりかえりをする

T：そしたら、上手にうえかえできてましたね

C：はい

T：さしたら、植物が大きく育つために、明日から何をしないといけないかというと

C：水やり

T：ですね。水やりは今までと同じシステムでもいいですか？

C：はい

T：じゃあ、ふりかえりをしましょう

C：はい

C：できました

終わりに

　無事に植え替えができてよかったです。そして、このときに４つの植物をみているからこそ、次の話し合いが盛り上がるのです。では、どのように次の授業をやるのでしょうか？　お楽しみに〜

　続きが気になる方は、【完】３年理科「どれぐらい育ったかな」指導案に悩む先生へ｜３時間目の授業実践からヒントを！をご覧ください。