<吸う空気と吐き出した空気は同じか?>
臓器について知る
T:今日から新しいところに入ります。タイトルは、「動物のからだのはたらき」です。ノートに書きましょう
C:できました
T:そしたら、今日は人の体の中のイラストをもってきました
C:お〜
T:人の体の中には、いろいろなものがあって、たとえば心臓とか。あとなにあるかっていうと
C:胃
T:お!すごい
C:肺
T:そうだね。そういったものを臓器っていうんだけど、私たちはさまざまな臓器のはたらきによって生命を維持しています。
C:へ〜
T:でも、臓器って体の中にあるからどんなはたらきをしているのかってわからないよね。
C:はい
T:だから、いろいろな臓器が一体どんなはたらきをしているかっていうのを勉強するのがこの単元だよ
C:なるほど
問題を把握する
T:そしたら、動物は生きるためにいろいろなものを体に取り入れていますよね。たとえば、何があるかな?ペアで相談
C:はい
C:できました
T:教えて下さい
C:空気
C:水
C:食べ物
T:そうだね。それらと臓器は密接に関係しています。そしたら、まずは空気に注目してべんきょうしていきましょう
C:はい
T:そしたら、私達は日常生活で空気を吸っていますね。空気はどこにあるかと言うと
C:ここ
T:そうだね。私達のまわりにあるね。じゃあ、空気をふくろで捕まえます
C:はい
T:できました。これがわたしたちがふだん吸っている空気です
C:はい
T:それから、空気っていろんな気体が集まったものだよね。何がどれだけあるんだったかな?
C:窒素が78%、酸素が21%、二酸化炭素が0.04%
T:そうだね。つまり、吸う空気の内訳は、窒素が78%、酸素が21%、二酸化炭素が0.04%ということです
T:そして、空気を吸ったあと、何をしているかと言うと
C:空気を吐いてる
T:そうだね。ということで、吐いた息を集めます。
T:できました。
T:では、みなさん。今日の問題を書きます
吸う空気と吐き出した空気は同じもの?
C:できました
C:うーん。どうだろう
予想し、課題を掴む
T:では、予想と理由をノートにかいてください
C:はい
C:できました
T:じゃあ、聞くよ。同じだと思う人?
C:はい
T:違うと思う人?
C:はい
T:なるほど。じゃあ、少ない方からきくよ。同じだと思う人理由は?
C:はい
T:Aさん
C:はい。わけは、どっちも目に見えないので、同じものなのではないかとおもったからです
C:おなじです
C:ほかにあります
C:Bさん
C:別のものになったら、だんだん息ができなくなるとおもったからです
C:わかりました
T:なるほどね。
T:じゃあ、違うと思う人理由は?
C:はい
T:Cさん
C:はい。物が燃えたあと、酸素の一部が使われて、二酸化炭素ができていたから、同じように体に取り入れられたら別のものになると思ったからです
C:同じです
C:ほかにあります
C:Dさん
C:前に、酸素をすって、二酸化炭素を出すって本で見た気がするからです
C:わかりました
T:じゃあ、真実はどうなんだろうね?
C:うーん
T:じゃあ、今日の課題はどうする?
C:吸う空気と吐き出した空気は同じか?
T:じゃあ、それでいこう。
ということで本時の課題として「吸う空気と吐き出した空気は同じか?」に決まりました。
実験方法を確認する
T:そしたら、真実をはっきりするためにどんな実験をすればいいと思いますか?
C:はい
T:Eさん
C:気体検知管を使えばいいと思います
C:同じです
T:もう少し詳しくおしえて
C:吐き出した空気を袋に集めて、酸素と二酸化炭素の気体検知管で調べます。もし酸素が21%、二酸化炭素が0.04%だったら同じだと言えます。たとえば、酸素が19%、二酸化炭素が3%だったら、酸素が減って、二酸化炭素が増えるといえます。
C:同じです
T:なるほどね。じゃあ、気体検知管で調べましょう
C:はい
実験する
T:そしたら、当番のFさん。息を吐く担当お願いしたいんだけどいい?
C:大丈夫です
T:そしたら、5回くらい大きく吸って大きく吐いてください
C:はい
C:できました
T:じゃあ、一旦しばるね
T:そしたら、気体検知管準備するよ。何本いる?
C:2本
T:そうだね。酸素用と二酸化炭素用だね
C:はい
T:そしたら、今日は7%まではかれるタイプの二酸化炭素の気体検知管をつかいます。じゃあ、あげるし準備してね。忘れたら教科書みてもいいよ
C:はい
C:できました
T:そしたら、Fさんが開く。今日はGさん、Hさんが気体採取器をひいてください
C:わかりました
T:じゃあ、3人で協力してどうぞ
C:いくよ
C:OK
C:3,2,1,Go
C:できた
T:じゃあ、一旦それもらうね
C:はい
ふりかえりをする
T:そしたら、残り時間がわずかとなったので今日はここでおしまいかな
C:え〜
T:次回は何からするの?
C:結果の確認
T:そうだね。ということで、次回結果の確認をします
T:じゃあ、ふりかえりをしてね
C:はい
C:できました
終わりに
続きが気になる方は、6年理科「動物のからだのはたらき」指導案に悩む先生へ|2時間目の授業実践からヒントを!をごらんください。
「今のくま先生ならこんな授業をします」という改訂版を作成中です。気になる方は下記のリンクよりご確認ください。
1授業目 【改訂版】<吸う空気とはき出した空気は同じものか?>
2授業目 【改訂版】<吸う空気と吐き出した空気は同じものか?>
3授業目 【改訂版】<本当にだ液がでんぷんを別のものに変えたのか?>
4授業目 【改訂版】<本当にだ液がでんぷんを別のものに変えたのか?>
5授業目 【改訂版】<本当にだ液がでんぷんを別のものに変えたのか?>
6授業目 【改訂版】<飲み込んだ後、食べ物はどうなるのかな?>


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