＜学校の周りにはどんな生き物がいるのかな？＞
板書案
生き物とはなにか？
T：今日から新しいところに入ります。タイトルは「春の生き物」です。ノートに書きましょう。
C：できました。
T：まず初めになんだけど、みなさんはどんな生き物を知っていますか？
C：犬！猫！魚！虫！
T：なるほどね。実は、生き物って２種類に分けることができます。犬、猫、魚、虫などは「動物」という生き物になります。
C：あ〜、聞いたことある〜。
T：もう１種類は知ってる？
C：人？
T：それも動物だね。動く生き物は全部動物なんだ。
C：うーん…
T：たとえば、サクラとか。
C：たんぽぽ！
T：そうそう。そういった生き物のことを「植物」といいます。
C：あ〜なるほど。
T：植物ってしばらくしたらどうなる？
C：大きくなる！
T：そうだね。大きくなるってことは「生きている」ってことなんだ。
C：なるほど〜。
T：ということで、生き物は２種類にわけられて、１つは？
C：動物！
T：もう１つは？
C：植物！
春の生き物について確認し、課題を掴む
T：じゃあみなさん、「春の生き物」って聞いて、どんな生き物を思い浮かべる？ノートに書いてみて。
C：できました！
T：教えて！
C：チョウ！ツバメ！アリ！カエル！ハチ！サクラ！タンポポ！シロツメクサ！オオイヌノフグリ！
T：すごいね、たくさん出たね。じゃあ、聞いてもいい？
C：？
T：これらの生き物は学校のまわりにいますか？
C：うーん…。たぶん？
C：サクラはある！
C：ツバメってまだじゃない？
T：いろんな意見が出たけど、真実はどうなのか？
C：うーん…
T：じゃあ、今日はこれについて一緒に考えていこう。
C：はい！
T：ということで今日の課題、「学校のまわりにはどんな…」
C：生き物がいるのかな？
T：それにしよう！
ということで本時の課題として、「学校の周りにはどんな生き物がいるのかな？」に決まりました。
観察の際に気をつけることを確認する
T：では、観察に行く前に大切な約束を確認します。
C：はい。
T：1つ目、服装についてです。教科書の写真を見て、気づいたことある？
C：ぼうしをかぶってます！
T：なんで？
C：熱中症予防！
T：なるほど。他には？
C：長袖、長ズボンです。
T：なんで？
C：虫から体を守るため？
T：そうそう。ハチとかから体を守るためだね。あと、トゲのある植物でけがをしないためでもあるよ。
C：なるほど〜。
T：他に気づいたことある？
C：くつをはいている！
T：なんで？
C：動きやすいから！
T：そうだね、こういう服装をすると観察のときにいいよ、ってことね。
C：はい！
T：2つ目。先生の注意を守ってください。
C：はい！
T：先生はみんなを守ります。でも、注意を守らないと守ってあげられなくなります。だから、守ってね。
C：はい！
T：今回は自由に生き物を探していいけど、先生の見える範囲で行います。呼ばれたらもどってきてね。
C：はい！
T：3つ目。危険な生き物には手をつけないこと。ハチや毛虫、見つけても触らないようにしようね。
C：はーい！
T：じゃあ、観察に行きましょう。
C：はい！
発見した生き物の共有する
T：じゃあ、わかったことを教えて。
C：サクラがいました。
C：タンポポがいました。
C：シロツメクサがいました。
C：チョウがいました。
C：ツバメがいました。
C：アリがいました。
C：カエルがいました。
T：そうだね。これが「真実」だったんだね。
ふりかえりをする
T：じゃあ最後に、今日のふりかえりをしてみよう。
C：はい。
T：今日の活動で分かったこととか、不思議に思ったことを書くといいね。
C：できました！
T：じゃあ、今日はこれでおわりましょう。
終わりに
授業開きを除くと、３年生として始めての授業です。そのため、２つのことをいしきしました。
１つ目は、授業に全員参加させるです。自分は、授業は全員でつくるものだと思っています。そのため、子どもが答えやすい問題を準備したり、ノートをたくさん書かせたりする機会を意図的に増やしています。作業させるとサボれないですからね笑
２つ目は、褒めながら伸ばすです。授業では、守ってほしい一定のマナーがあると思うんです。そのマナーを身につけさせるためには、（１）教える、（２）ダメなことをしていたら叱る、（３）良いことをしたらほめる というのを使いわけるのが大事だと思います。でも、一番良いのは、ほめながら定着させることだと思います。子どもたちは、褒められると嬉しいですもんね。だから、４月は、めちゃくちゃ褒めながら、学習規律を定着させていきます。それが、結果的に、心地よい授業につながると信じているからです。
続きが気になる方は、「理科専科がズバリ授業案を公開！ 〜３年「春のしぜんにとび出そう」２授業目〜」をごらんください
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