【3年理科｜チョウのかんさつ　指導案の参考に】２時間目の実践記録｜理科専科の授業づくり

　まだ1授業目を見ていない方は、先に理科専科がズバリ授業案を公開！　〜３年「チョウのかんさつ」１授業目〜をご覧ください

＜チョウはどうやって飼うのかな？＞

板書案

復習をする

C：前の学習のふりかえりをしましょう

C：はい

C：Aさん

C：はい。前の課題は、「どうして、チョウはキャベツ畑にいるのかな」です

C：同じです。はい

C：Bさん

C：はい。まえのまとめは、「チョウは、たまごを生むためにキャベツ畑にいた」です

C：おなじです

T：そうだね。じゃあ、今日はこの続きからするよ

たまごから成虫になる過程を予想し、単元のゴールを掴む

T：そしたらワークシートを配ります。もらったら名前をかいてください

C：できました

T：これ何かわかる？

C：チョウのたまご

T：じゃあ、これは？

C：大人のチョウ

T：そうだね。大人の状態のことを理科の言葉で成虫といいます。せーの

C：成虫

T：そしたら比べてみて、姿は同じけ？

C：ぜんぜん違う

T：そうだよね。じゃあ、今日の問題ね。

C：かけました

T：そしたら、チョウの卵と大人のチョウの間にスペースあるよね。そのスペースにイラストや言葉を使って、説明をかいてみてください

C：わかりました

C：できました

T：おしえて

C：はい

T：Cさん。ワークシートももってきて。これがCさんのイメージです

C：自分は、たまごが、幼虫になって、ほんで、さなぎになって、その後、成虫になるんだと思います

C：おなじです

T：そしたら、他の意見はありますか？

C：ないです

T：え！全員同じ？

C：はい

T：じゃあ、聞いて良い？

T：たまご、幼虫、さなぎ、成虫っていう言葉がでてきたけど、他の姿はないの？

C：ないと思います

C：たぶん

T：ふーん。そうなんだ

C：えっ、あるんかな？

T：じゃあ、いいや。

C：え〜、あるんですか？

T：そしたら、とりあえず、君たちの言った通り、たまご→幼虫→さなぎ→成虫っていう順番で育つのかを確かめてみましょう。ということで単元のゴール。

本時の課題をつかむ

T：そしたらどうやったら確かめられる？

C：本で調べる

C：実際にかってみる

T：なるほどね。そしたら、今回は、せっかくなので実際にチョウをかって育てます。

C：え〜。すごい

T：ちなみに、チョウをかった経験ある人はいますか？

C：…

T：いないんだね。じゃあ、今日は正しいチョウの飼い方をしろう

C：はい

T：今日の課題はどうする？

C：チョウはどうやって飼うのかな？

ということで、本時の課題「チョウはどうやって飼うのかな？」が決まりました。

チョウの飼い方を確認する

T：ワークシートを配ります。こんなふうにはってください

C：できました

T：じゃあ、のりはかたづけてね

C：できました

T：そしたらチョウの飼い方を確かめます。①をよんでください。Dさん

C：たまごは葉についたまま、入れ物にいれる

T：そうです。ほんで、この入れ物には特徴があって

C：ふたに穴が空いている

T：そうだね。穴空いているよね。これなんでかわかる？

C：空気がはいりやすくするため

T：そうです。チョウの幼虫も生き物なので、新しい空気が必要です。それで、新しい空気が入るように穴が空いているというわけです。よし、じゃあ、ノートにメモしておこうか

C：できました

T：他にも特徴あるよね

C：湿らせた紙をいれてあります

T：これはなんでかというと、キャベツを長持ちさせるためです。湿らせた紙がある方が、ながもちします。これも書いておこうか。

C：できました。

T：ほんで、このキャベツの葉はなんのためにいれてあるかというと

C：幼虫がたべるため

T：そうです。まあ、この「卵→ようちゅう→さなぎ→成虫」という順で育つかどうかはわからんけど、ようちゅうにはなります。実際にみなさんもようちゅう見ましたもんね

C：はい

T：つまり、幼虫が餌をたべるためにキャベツをいれないとだめってことね。もちろんキャベツの葉はしばらくすると

C：なくなります。

T：そうだね。そしたら、②の作業が必要なんです。じゃあ、読んでください。Eさん

C：ようちゅうは、葉につけたまま、毎日、あたらしいキャベツの葉をいれた、べつの入れ物に移す

T：ありがとう。ほんで、大事なのが「ようちゅうは、葉につけたまま」っていうところねんけど、これ、幼虫を直接さわったらなんでダメなんだと思う？

C：つぶしてしまうかもしれないから

T：そういうことだね。じゃあ、これもかいておこうか

C：できました

T：しつもんある？

C：ないです

T：一応、ここには書いてないけど、もちろん生き物なので、フンをします。これの掃除もしなければなりません。ただ、それはまたそのときになったら、おしえるね

C：わかりました

T：じゃあ、振り返りをしましょう。

C：はい

C：できました

T：じゃあ、昼休みにチョウのたまごをとってくるよ

C：わーい

終わりに

　自分は、飼い方を説明する時、その活動の意図を教えることを大事にしています。教科書の飼い方は読めばわかりますが、なぜその作業が必要なのかはわからない子もいます。そして、その作業の必要性を理解して飼うのと、理解せずに飼うのではやっぱり違うとおもいます。なので、みなさんもぜひ、意図を説明してほしいと思います。ちなみに、たまごは昼休みに回収して、カップにいれました。

　続きが気になる方は、理科専科がズバリ授業案を公開！　〜３年「チョウのかんさつ」３授業目〜をご覧ください