＜どうしてチョウはキャベツ畑にいるのかな？＞
課題を掴む
はじめに、子どもたちと次のようなやりとりをしました。
T：チョウを見たことってありますか？
C：あります
T：チョウってどのへんにいますか？
C：花畑
T：そうだよね。何のために来てるのかな？
C：花のみつをすうため
T：そうだね。つまり、チョウにとって花の蜜は…
C：餌
T：ということだね
T：実はね、チョウってこんなところにもいるんだよ
C：えっ！ここどこ？
C：葉っぱがいっぱい
C：花全然ないよ
T：そうだね。実はこれ、キャベツ畑だよ
C：なんで？
T：今日の課題どうする？
C：どうしてチョウはキャベツ畑にいるのかな？
ということで、本時の課題「どうしてチョウはキャベツ畑にいるのかな？」が決まりました。
予想をする
その後、「もしかしたらでいいから、自分の考えをかいてごらん」と言いました。そして、しばらく時間を取りました。だいたい意見がかけたのを確認して、「じゃあ、自分の考えを教えて下さい」と伝えました。子どもたちからは…
・チョウは、集まってくる虫を食べるから
・チョウが、キャベツの葉を食べるから
・チョウが、キャベツの葉を幼虫に渡すため
・チョウが、キャベツの汁を吸うため
といった意見が出ました。
チョウの口を見せ、議論させる
そして、「実は、チョウの口ってこんなふうになっているんだよ」と言って、写真を見せました。「じゃあ、どれが正しいんだろうね。話し合ってみて」と言って、任せました。
C：ストローみたいなのが口なんだね
C：これ、虫食べるのむりじゃない？
C：それ、思った
C：でも、虫にさして、チューって吸うのはできるかも
C：たしかに
C：でも、チョウが虫を食べるなんて聞いたことないよ
C：たしかに
C：話変わるんやけど、キャベツの葉を食べるのはむりじゃない
C：なんで
C：だって、口小さいから。
C：たべるとしても、小さい穴しかできんと思う。あと、口小さいから、幼虫にあげるのもむりやとおもう
キャベツの葉の様子を見せ、議論させる
このタイミングで、「別の写真も紹介するね」と言って、キャベツの葉にたくさん穴が空いていて、キャベツの葉に幼虫がいる写真を見せました。
C：えっ！
C：めちゃくちゃ穴あいてる
C：これ、幼虫が食べたんじゃない
C：それ思った
C：チョウがキャベツ食べるなら、こんなに穴大きくないとおもう
C：じゃあ、虫をすうんじゃない？
C：でも、そんなの聞いたことないよ
C：花の蜜が餌じゃないの
C：うーん
チョウが黄色い粒を出している写真を見せ、議論させる
このタイミングで、もう一枚の写真を見せました。チョウが黄色い粒を出している写真です。
C：この黄色い粒なにかな
C：うんちじゃない
C：ちがうやろ笑
C：あ〜わかったかも
C：なに
C：これ、たまごじゃない？
C：あ〜
C：たまごうんで、幼虫になって、そいつが葉っぱをたべたってことか
C：そうかも
動画で確認をする
このタイミングで、「もうすぐ時間来るので、動画を見せるね」と言い、動画を流しました。子どもたちの言った通り、チョウはたまごを生みにきていることをたしかめるためです。
そして、「じゃあ、まとめね。なんでチョウはキャベツ畑にきたの？」って聞くと、「たまごをうむため」と答えていました。そこで、まとめとして、「チョウは、たまごをうむためにキャベツ畑に来た」と書きました。
その後、「キャベツ畑に卵を生むとなにかいいことがあるの？」と聞きました。すると、「たまごから幼虫が出てきたら、その幼虫がすぐにご飯を食べられるようにするため」と言っていました。そして、振り返りをさせ、終わりました。
終わりに
子どもたちは、活発に議論をしていましたね。事実となる資料を出し、複数の事実を根拠にして、妥当性がある結論を出すのは、まさしく多面的に考える力の素地になるものだなと思います。子どもたちも、謎がはっきりしてスッキリしている様子でした。
続きが気になる方は、理科専科がズバリ授業案を公開！ 〜３年「チョウのかんさつ」２授業目〜をご覧ください。
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